В качестве определения понятия «наставничество» можно предложить следующее: «Наставничество — это спланированный двухсторонний процесс, во время которого сотрудники развивают свои навыки и достигают определенных компетенций посредством анализа проделанной работы и регулярной обратной связи. Наставничество позволяет менеджеру помогать сотрудникам применять на практике полученные знания. Наставничество — это умение определять и использовать имеющиеся возможности для оказания помощи подчиненным в достижении лучших результатов». Типичным примером применения в практике регионального менеджера является организация и проведение подробно описанных выше двойных демонстрационных и поддерживающих визитов. Описано несколько стилей обучения взрослого человека. Согласно им, все сотрудники, по свойственному им стилю обучения, могут быть разбиты на четыре основных категории: «активист», «прагматик», «мыслитель», «теоретик». Процесс усвоения ими новых знаний показан ниже. Как и в случае с социальными типами, в каждому человеку присущи все четыре стиля обучения, однако только один из них является превалирующим. Определение стиля сотрудника, равно как и собственного стиля менеджера, ведет к оптимизации затрачиваемых на физических и материальных ресурсов. Именно требование индивидуальности обучения обуславливает развитие подобных техник на практике. Еще писал: «. Я люблю учиться, но не люблю, когда меня учат. Если вас кто-то учит, это еще не значит, что вы многому научились. » Другими словами, это возможность более точной калибровки процесса обучения для нужд каждого конкретного сотрудника.